Программа Волшебная палитра

Пояснительная записка
Изучение изобразительного искусства в детском объединении направлено на формирование у
детей комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства,
формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры
духовной,
потребности в художественном творчестве, развитие образного мышления, воображения,
творческих способностей, эмоционально-ценностного отношения к миру, овладение
практическими умениями и навыками различных видов художественно-творческой деятельности.
Занятия в учреждении дополнительного образования позволяют наиболее полно осуществить
личностно – ориентированный подход в развитии художественных способностей детей. В связи с
этим возникла необходимость в создании данной программы «Волшебная палитра». Программа
является модифицированной и относится к художественной направленности. Уровень освоения –
базовый. Педагогическая целесообразность данной программы в создании условий,
обеспечивающих развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и
мотивации.
Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная палитра разработана на основе:
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Указа Президента РФ от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах
развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
- Постановления Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
-Общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных
(муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при
расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного
(муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения
работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства
образования и науки РФ от 22.092015 № 1040).
-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента
государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и
науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).
-Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к
письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей
Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 №06-1844).
Цель программы:
Гармоничное развитие личности ребенка, формирование его духовного мира, нравственное и
эстетическое воспитание средствами изобразительного искусства.
Задачи программы:
Образовательные
- Обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний, умений и
навыков;
2

- Ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного
искусства, элементарного дизайна;
Развивающие
- Развитие художественно – творческих, индивидуально выраженных способностей личности
ребенка: художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления,
эстетического вкуса и понимания прекрасного.
Воспитательные
- Воспитание нравственных качеств личности обучающегося, эмоционально - эстетического
восприятия окружающего мира;
- Воспитание интереса и любви к искусству.
Актуальность
Программа актуальна, т.к. отвечает современным требованиям - требованиям Федерального
Государственного стандарта образования к результатам освоения образовательной программы
таким как:
-формирование представления о роли изобразительного искусства в жизни ребенка, его роли в
духовно-нравственном развитии человека;
- формирование основ художественной культуры, понимание красоты как ценности; потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной
деятельности (рисунке, живописи, художественном конструировании).
Новизна программы «Волшебная палитра » в том, что она направлена на развитие креативного 4
мышления ребенка, раскрытие творческого и нравственного потенциала, воспитания чувства
единства человека и природы, познания самого себя, формирование образного мышления. Занятия
по программе включают в себя: знакомство с языком изобразительного искусства и
произведениями русских и зарубежных художников, курс специальных упражнений,
направленных на освоение художественных техник, раскрытие творческого и нравственного
потенциала, формирование образного мышления. На занятиях используется методика
индивидуально-личностного, дифференцированного обучения и особо приветствуются любые
творческие инициативы и начинания учащихся. Деятельность детей направлена на участие в
выставках и конкурсах различного уровня.
Программа является вариативной, допускает некоторые изменения в содержании занятий, форме
их проведения. Программой предусмотрен индивидуальный подход к каждому обучающемуся,
проявляющему одаренность в различных видах программы.
Педагогическая целесообразность объясняется тем, что нужно закладывать в детях чувство
прекрасного, способного вызвать у человека чувство эстетического наслаждения, радости.
Данная программа поможет пробуждению интереса детей к новой деятельности, позволит им
расширить знания, овладеть и совершенствовать умения и навыки в рисовании.
Программа «Волшебная палитра » рассчитана на 3 года обучения. Возраст детей 6 - 15 лет.
Минимальный возраст для зачисления на обучение – 6 лет. Набор в группу – свободный,
независимо от способностей и умений ребенка. Наполняемость групп согласно Уставу учреждения
12 человек.
Режим занятий: 1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год). Форма обучения:
очная. Форма проведения занятий: аудиторные. Формы организации занятий: в группах.
Ожидаемые результаты первого года обучения
Обучающиеся должны знать:
- названия цветов спектра; понятия: набросок, графика, перспектива, линия горизонта; первый,
средний и дальний планы; теплый/холодный; основной/дополнительный цвет, контраст;
- элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов;
3

- о деятельности художника (что изображает художник – предметы, людей, события; с помощью
каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
- основные средства композиции.
уметь:
- правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги и карандаш;
-свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях;
- передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых
предметов;
- правильно работать гуашевыми и акварельными красками – разводить и смешивать краски,
ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
раскрашивать в одном направлении (горизонтально или вертикально);
- устно описать изображённые на картине предметы, явления (человек, дом, животное, машина,
время года, время дня, погода и т.д.);
-создавать эскиз на выбранную тему с помощью педагога;
- выполнять по памяти и по представлению наброски, зарисовки различных объектов
действительности;
- рисовать на темы на основе наблюдений или по представлению;
обладать такими качествами как:
- аккуратность, усидчивость, трудолюбие, способность доводить начатое до конца, креативность.
Система отслеживания результатов обучения по программе :
Результаты образовательного процесса отслеживаются благодаря постоянному текущему
контролю. Знание теоретического материала диагностируется путем тестирования, бесед и опроса
во время занятий. Путем наблюдения за детьми на занятиях, выставках, конкурсах
диагностируется интерес к изобразительной деятельности. Через анализ поведения детей на
занятиях, при подготовке к их выставкам, диагностируется развитие художественно-творческих
способностей детей. В учебном кабинете постоянно организуются выставки детских работ,
которые позволяют показать уровень умения детей.
Аттестация обучающихся детских объединений проводится два раза в учебном году: в 1
полугодии – промежуточная аттестация, во 2 полугодии – аттестация по завершении реализации
программы. Промежуточная аттестация обучающихся и аттестация по завершении реализации
программы могут проводиться в следующих формах: выставочный просмотр, итоговое занятие,
защита творческих работ, конкурс. Вид оценочной системы – уровневый. Уровни: высокий,
средний, низкий.
Формы и методы контроля, система оценок.
Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию.
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую
функции.
Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. В
качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение
трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая
складывается из выразительности цветового и (или) графического решения каждой работы. Это
обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.
Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров работ учащихся во 2-м и 4-м
полугодиях за счет аудиторного времени.
По окончании предмета проводится промежуточная аттестация, вид аттестации – просмотр.
Оценка работ учащихся ставится исходя из прописанных ниже критериев.
Критерии оценки
Для развития творческого потенциала учащихся, а также стимулирования творческого роста
программой предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие:

фантазию, композицию, технику исполнения (выразительность цветового или графического
решения).
«Фантазия». На первом этапе оценивается оригинальность мышления ребенка, новизна идеи,
отсутствие шаблонного представления задания.
отлично - учащийся демонстрирует свое оригинальное решение задачи;
хорошо - решение поставленной задачи с помощью преподавателя;
удовлетворительно - использование готового решения (срисовывание с образца).
«Композиция». Предполагает грамотный выбор формата, определение величины предмета
(предметов), пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов композиции
(равновесие, плановость, загораживание, статика, динамика и др.).
отлично - все параметры раздела соблюдены; в случае незначительных ошибок ребенку
предлагается исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок
оценка за работу не снижается;
хорошо - имеются незначительные ошибки;
удовлетворительно - грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в
передаче пропорций и формы предметов.
«Техника исполнения» (выразительность цветового и (или) графического решения»
предполагает обобщение знаний по изученным разделам, наличие индивидуального цветового
(графического решения), законченность работы.
отлично — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки,
демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы;
хорошо - работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно);
удовлетворительно - работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на
работе учащегося.
Используемые педагогические технологии:
- технология личностно-ориентированного обучения - дифференциация и индивидуализация
обучения: комплектование учебных групп однородного состава; внутригрупповое разделение по
уровням познавательного интереса.
- технология дифференцированного обучения - обучение каждого на уровне его возможностей и
способностей. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.
- технология проблемного обучения – педагог не дает готовый рецепт (шаблон) создания
художественного произведения, а знакомит обучающихся с правилами создания композиционного
решения, картинами известных художников, предлагая детям самостоятельно выбрать тот или
иной сюжет.
-технология мастерских – педагог выступает как мастер, консультант и советник. На занятии
создаётся особая эмоциональная атмосфера, позволяющая ребенку почувствовать себя творцом.
Создавая рисунок, ребенок приобретает свой собственный опыт через творчество.
- технология портфолио - позволяет отслеживать развитие каждого воспитанника, формирует банк
детских работ, которые могут быть использованы как наглядный материал при обучении.
Средства обучения
Материальные: учебные аудитории, специально оборудованные
наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
Наглядно - плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ
учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски);
Демонстрационные: муляжи, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные
универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН:
1 год обучения

№
п/п

Наименование
раздела, темы занятия

Количество часов
всего

Вводное творческое задание «Чем и как
2
рисует художник».
Раздел «графика»
Многообразие линий в природе. Методы
2
10
работы карандашом. Проведение линий в
различных направлениях. Штриховка.
Силуэтные зарисовки растений, простых по
3
6
форме. Плоскостной рисунок кухонной
доски.
Характерные особенности линий. Работа с
4
12
геометрическими формами. Применение
тона.
Рисунок бытового предмета (чайник, кувшин) 14
5
- конструкция, симметрия, пропорции.
Рисунок натюрморта из 2-3-х предметов
6
10
домашнего обихода, контрастных по форме и
тону на светлом фоне.
Раздел «живопись»
Основные и составные цвета. Цветовой
7
8
спектр. Приёмы работы кистью. Большой
цветовой круг. Названия цветов большого
цветового круга. «Теплохолодность» цвета.
Многообразие тёплого и холодного цвета.
8
6
«Кактусы». «Краски осени. Осенние листья».
Светлые и темные цвета. Натюрморт.
9
10
«Фрукты» «Вечерний город. Коты на крыше»
Ахроматические цвета. Гризайль. Тоновая
10
6
растяжка. «Усатый-полосатый».
Локальный цвет и его оттенки. Нюанс.
11
8
Выразительность цвета. Эмоциональная
характеристика цвета.
Основы рисования человека. Основные
12
6
пропорции .
Раздел «композиция»
Выразительные средства композиции: точки, 6
13
линии, пятна.
Орнамент. Виды орнамента. Декорирование
14
12
конкретной формы.
Стилизация. Преобразование
15
10
геометризированной формы в пластическую.
Тематические композиции.
16
18
ИТОГО:
144
1

теория

практика

18
128

2 год обучения
№
п/п

Наименование
раздела, темы занятия

Вводная беседа. Повторение пройденного
2
материала, постановка задач на второй год
обучения.
Раздел «графика»
Упражнение «Бабочка». Построение
4
симметричного предмета при помощи оси
симметрии.
Рисунок простых плоских предметов.
4
Симметрия. Асимметрия
Упражнение «Волшебные мелки». Эффект
6
«свечения» восковых мелков в смешанной с
акварелью технике.
«Дерево». Графика. Композиция на основе
6
наблюдений. Фактурная графика-имитация
коры. Единый принцип
строения дерева.
«Джунгли» - рисунок цветными
8
карандашами. Развитие навыков
штрихования.
«Портрет». Графика на цветном листе.
10
Сведения о пропорциях лица человека.
Развитие графических навыков.
Линейные зарисовки геометрических
4
предметов. Наглядная перспектива
Раздел «живопись»
Рисунок кистью без карандаша. Развитие
4
навыков свободного рисования. Варианты
работы “от пятна” и составление предмета из
отдельных элементов
«Джунгли» - рисунок в смешанной технике.
8
Натюрморт из овощей и фруктов (яблоко,
12
слива, груша и т.д.) на нейтральном фоне.
Закрепление навыков практической работы и
понятий «локальный цвет», «рефлекс».
Понятие «силуэт». «Черепашка» - работа
6
гуашью.
Развиваем навык работы акварелью.
6
Композиция «Рыбки».
Раздел «композиция»
Декоративное панно «Мотылек».
10
“В стране дремучих трав”. Композиция на
6
основе наблюдений.
Игрушки для «Ёлка художника». Беседа о
6
традициях новогоднего праздника,
особенностях новогодних игрушек.
Использование смешанных декоративных
техник при изображении.
Лепка «Животные». Создание объемного
4
изображения. Внимание отличительным
особенностям животного.

3
4

10
11

12
13

14
15
16

Количество часов
всего

теория

Практика

1
1

7
11

0
1

10
5

“Времена года». ”Насекомые”. ”Птицы и
животные”. Серия графических миниатюр.
Цветная графика.

Тематические композиции.
19
ИТОГО:

28
144

28
128

3 год обучения
№
п/п

Наименование
раздела, темы занятия

Количество часов
всего

Вводная беседа. Повторение пройденного
2
материала, постановка задач на третий год
обучения.
Раздел «графика»
Светотеневая зарисовка простых по форме
2
6
предметов.
Рисунок куба - конструкция, симметрия,
3
6
пропорции.
Натюрморт мягкая игрушка. Рисование
4
8
шерсти.
Рисунок геометрических фигур и предметов
5
6
быта. Пропорция. Силуэт.
Рисунок натюрморта из 2-3-х предметов
6
10
домашнего обихода.
Раздел «живопись»
Живописная композиция “Зимние красоты”.
7
10
Различные сочетания зимней природы.
Живописная композиция “Весна”.
8
10
Композиция на основе наблюдений.
“Картина в подарок”. Живописная
9
10
композиция. Выбор сюжета свободный.
“Дом мечты”. Живописная композиция.
10
8
Фантазия новых архитектурных форм.
Раздел «композиция»
“Моё лето”. Живописная композиция по
11
8
летним впечатлениям. Повтор изученных
композиционных приёмов.
Композиция “Мамы, бабушки, сестрички”.
12
10
Композиция по домашним наблюдениям.
Живописная композиция “Сказочный герой”. 10
13
Особенности портрета, как жанра. Роль
окружения и костюма для раскрытия образа.
Ведение рисунка от большого к малому.
Тематические композиции.
16
40
ИТОГО:
144
1

теория

Практика

40
135

III. Содержание
1 год обучения
Раздел «графика»
Тема 1: Вводное творческое задание «Чем и как рисует художник».
Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с материалами и рабочими
инструментами, их свойствами и правильным использованием. Выполнение упражнений на
проведение разных штрихов, линий, мазков, заливок. Использование бумаги формата А 4,
различных материалов.
Тема 2: Многообразие линий в природе. Штриховка.
Знакомство с пластическим разнообразием линий. Понятие «живая линия». Освоение
графического языка. Выполнение зарисовок (скалы, горы, водопад, банка с льющимся вареньем).
Использование бумаги формата А 4 (белый или тонированный), карандашей, черного (серого,
коричневого) фломастера или гелиевых ручек. 3-4 упражнения на характер линий: волнистая,
ломаная, прямая, спиралевидная и т.д. Знакомство с методами работы карандашом, «постановка
руки» учащихся.
Учимся добиваться равномерности штриховки, правильно держать карандаш.
Материалы: графитный карандаш, бумага А4.
Тема 3: Силуэтные зарисовки растений, простых по форме. Плоскостной рисунок кухонной доски.
Развитие чувства тона, навыков в компоновке и штриховке, глазомера. Учимся добиваться
выразительности в построении и штриховке (работа ведется от пятна).
Развитие глазомера, навыка в построении предметов с использованием оси симметрии, навыков
компоновки и штриховки рисунка.
Компоновка в листе, передача пропорций, в штриховке добиваться равномерности.
Материалы: графитный карандаш, бумага А4.
Тема 4: Работа с геометрическими формами. Применение тона.
Изучение плоских форм с тональным разбором. Выполнение зарисовок с натуры (пуговицы,
печенье и др.) Использование формата А4, простого карандаша. Заполнение штрихом простых
геометрических форм (ромб, треугольник, квадрат, трапеция, круг и др.).
Тема 5: Рисунок бытового предмета (чайник, кувшин)- конструкция, симметрия, пропорции.
Знакомство с понятиями «пропорции» и «симметрия», композиционное решение листа, поиск
выразительности рисунка и силуэта. Материалы: бумага А4, карандаши разной твердости, ластик.
Тема 6: Рисунок натюрморта из 2-3-х предметов домашнего обихода, контрастных по форме и
тону на светлом фоне. Композиционное решение листа, применение навыков построения
предметов и передачи объема и пространства. Материалы: бумага А3, карандаши разной
твердости, ластик.
Раздел «живопись»
Тема 7: Основные и составные цвета. Цветовой спектр. Приёмы работы кистью. Беседа «Если бы
не было красок и света». Ознакомление с основными и составными цветами. Разбор цветового
спектра. Контрастность. Теплые и холодные цвета. Рисование на тему «Семь цветов радуги»
Знакомство с большим цветовым кругом, основными, составными цветами, с дополнительными,
холодными и теплыми цветами. Выполнение этюдов на теплохолодность оттенков одного цвета
(«Братья-гномы» и др.). Использование бумаги формата А 4, акварели, гуаши.
Выполнение упражнений на поиск теплого и холодного оттенка в пределах одного цвета.
Тема 8: Многообразие тёплого цвета. «Краски осени. Осенние листья»
Прием рисование по мокрому. Рисование осенних листьев акварелью.
Многообразие холодного цвета. «Кактусы». Приемы рисования гуашью.
Тема 9: Светлые цвета. Натюрморт. «Фрукты». Передача в рисунках формы, очертаний и цвета.
Что такое натюрморт? Рисование натюрморта. Темные цвета. «Вечерний город. Коты на крыше»
Работа гуашью. Изображение контраста темной ночи и котов в различных позах.
Тема 10: Ахроматические цвета. Гризайль. Тоновая растяжка. «Усатый-полосатый».
Ознакомление с понятием ахроматические цвета. Техникой гризайль. Понятием тон, тоновая
растяжка. Изучение пропорций тела животного. Рисуем тигренка.
Тема 11: Знакомство с понятиями: «локальный цвет» и «оттенок». Выполнение этюдов с натуры
(ягоды, ветка рябины, виноград, перо сказочной птицы). Использование бумаги формата А4,
акварели, пастели, гуаши.
9

Развитие у детей способности видения градаций цвета в живописи, многообразия цветовых
оттенков. Выполнение композиции (осенние листья, цветы на клумбе). Использование бумаги
формата А 4, акварели, гуаши. Упражнение «лоскутное одеяло».
Тема 12: Основы рисования человека. Основные пропорции.
Изучение основных пропорций человека. Рисунок лица и фигуры человека.
Раздел «композиция»
Тема 13: Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна.
Знакомство с выразительными средствами графической композиции. Выполнение зарисовок
(следы на снегу, следы птиц, людей, лыжников и т.д.). Использование бумаги формата А 4,
черного фломастера, гелиевой ручки. Заполнение формы шаблона – рыбка (линия), гриб (точка),
ваза (пятно).
Тема14: Орнамент. Виды орнамента. Декорирование конкретной формы.
Знакомство с классификацией орнамента. Роль орнамента в жизни людей. Выполнение эскизов
«Лоскутное одеяло», салфетка, скатерть. Использование бумаги формата А 4, фломастеров или
гелиевых ручек. Создание орнаментов из геометрических элементов (круг, квадрат, ромб,
треугольник и др.). Понятие о композиционном ритме. Знакомство с правилами построения
простого ленточного орнамента. Выполнение эскиза орнамента шапочки, варежек, перчаток.
Использование акварели, фломастеров, формат А 4.
Выполнение простых геометрических растительных орнаментов.
Тема 15: Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную. Формирование
умения сравнивать, анализировать и преобразовывать геометрическую форму в пластичную.
Выполнение упражнения-наброска схематичного изображения (посуда, обувь и т.д.) и творческого
задания. Декорирование формы простым орнаментом. Использование бумаги формата А 4,
фломастеров, гелиевых ручек. Изображение геометрического и пластического рисунка одного и
того же предмета быта.
Тема 16: Выполнение сюжетных композиций на заданные темы.
Умение создавать композицию с учетом законов композиции. Пространственно-плановое,
тональное и цветовое решение.
Выполнение грамотно организованной, технически законченной композиции.
Подготовительные наброски и этюды.
2 год обучения
Раздел «графика»
Тема 1: Вводная беседа. Повторение пройденного материала, постановка задач на второй год
обучения. Виды и жанры изобразительного искусства. Выполнение упражнений на проведение
разных штрихов, линий, мазков, заливок. Использование бумаги формата А 4, различных
материалов.
Тема 2: Упражнение «Бабочка». Создание изображения бабочки с крыльями светлых и темных
тонов. Построение симметричного предмета - развитие навыков работы карандашом.
Использование формата А4, простого карандаша. Заполнение штрихом простых геометрических
форм.
Тема 3: Рисунок простых плоских предметов. Построение симметричного предмета при помощи
оси симметрии. Рисунок простейших плоских природных форм с натуры: листьев, перьев,
бабочек, коры деревьев. Копирование рисунков тканей, декоративных народных орнаментов.
Понятие «композиция», «симметрия» «асимметрия» в учебном рисунке. Совершенствование
техники работы штрихом. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Тема 4: Упражнение «Волшебные мелки». Свободно выполненный рисунок с обильным декором.
Сочетание художественных свойств восковых мелков и акварели. Знакомство со свойствами
мелков и акварели, развитие творческих навыков. Материалы: бумага, кисти, акварель, восковые
мелки.
Тема 5: Композиция на основе наблюдений. Единство принципа строения дерева. Фактурная
графика. Материалы: бумага, карандаш, тушь \ фломастеры. Применение натурных наблюдений,
принцип строения деревьев. Изучение графических приемов.
Тема 6: Графическая композиция на тему «Джунгли». Графика. Знакомство с возможностями
графики и богатством ее приемов, воспитание фантазии,- создание графическими средствами
яркого образа. Материалы: бумага, карандаш, фломастеры, цветные карандаши, мелки.
10

Тема 7: «Портрет». Графика на цветном листе. Основные сведения о пропорциях головы человека,
симметрии, строении черт лица. Применение графических средств в работе. Мимика. Характер.
Особенности. Основные сведения о построении и пропорциях лица человека, развитие
графических навыков. Материалы: бумага, карандаш, фломастеры.
Тема 8:. Линейные зарисовки геометрических предметов. Линейный рисунок геометрических тел,
расположенных на разных уровнях. Анализ перспективных сокращений в зависимости от
положения уровня глаз рисующего. Применение линий различного характера для
выразительности рисунка. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Раздел «живопись»
Тема 9: Рисунок кистью без карандаша. Развитие навыков свободного рисования. Варианты
работы “от пятна” и составление предмета из отдельных элементов. Возможны сюжеты: “Океан”,
“Африка”, “В мире животных”, “Город”. Материалы: бумага, кисти, акварель.
Тема 10: Живописная композиция «Джунгли». Композиция с живописным фоном на тему
обитателей джунглей. Зависимость формата от изображения. Знакомство с живописной станковой
композицией и этапами работы над ней,- навык сознательного выбора формата, развитие
фантазии и творческих способностей. Материалы: бумага, карандаш, акварель, гуашь, кисти.
Тема 11: Натюрморт из овощей и фруктов (яблоко, слива, груша и т.д.) на нейтральном фоне.
Закрепление навыков практической работы и понятий «локальный цвет», «рефлекс». Развитие у
детей способности видения градаций цвета в живописи, многообразия цветовых оттенков.
Выполнение этюдов с натуры. Использование бумаги формата А4, акварели, гуаши.
Тема 12: Понятие «силуэт». «Черепашка» Градация цвета. Передача в рисунках формы,
очертаний. Работа гуашью.
Тема 13: Развиваем навык работы акварелью. Композиция «Рыбки». Многообразие цвета. Прием
рисование по- мокрому.
Раздел «композиция»
Тема 14: Декоративное панно «Мотылек». Конструирование, декорирование формы. Аппликация.
Приемы вырезания симметричного предмета, создание уравновешенной композиции. Материалы:
бумага, бумажные салфетки, проволока, клей, краски, кисти.
Тема 15: Композиция “В стране дремучих трав” или “Мир под ногами”. Композиция на основе
натурных наблюдений. Использование наблюдений и опыта работы с натуры, решение
композиции в технике цветной фактурной графики. Материалы: бумага, карандаш, кисти,
акварель, гуашь.
Тема16: Игрушки для «Ёлки художника». Беседа о традициях новогоднего праздника,
особенностях новогодних игрушек. Изготовление рисованных новогодних игрушек. Украшение
елки. Создание яркого образа елочного украшения, объединение детского коллектива общей
задачей. Материалы: бумага, карандаш, кисти, восковые мелки, ножницы.
Тема17:Лепка «Животные». Лепка из пластилина объемных фигурок животных. Прием
«вытягивания» формы из целого куска. Декорирование изображений более мелкими деталями.
Работа с объемом, развитие мелкой моторики рук, развитие объемного видения. Материалы:
пластилин, стеки.
Тема 18: Серия миниатюр на свободную тему (“Времена года”, “Птицы и животные”,
“Насекомые”). Понятие “серия” в изобразительном искусстве. Единство манеры заполнения. Роль
компоновки серии. Цветная графика. Особое внимание выработке собственного оригинального
стиля исполнения. Свобода выбора композиционных элементов и графических приемов в рамках
условия создания серии, развитие фантазии и оригинальности мышления. Материалы: бумага,
карандаш, акварель, тушь, инструменты.
Тема 19: Выполнение сюжетных композиций на заданные темы. Умение создавать композицию с
учетом законов композиции. Пространственно-плановое, тональное и цветовое решение.
Выполнение грамотно организованной, технически законченной композиции.
Подготовительные наброски и этюды.

3 год обучения
Раздел «графика»
Тема 1: Вводная беседа. Повторение пройденного материала, постановка задач на второй год
обучения. Виды и жанры изобразительного искусства. Выполнение упражнений на проведение
разных штрихов, линий, мазков, заливок. Использование бумаги формата А 4, различных
материалов.
Тема 2: Знакомство с понятием «светотень». Тональная зарисовка отдельных предметов быта,
фруктов и овощей, простых по форме и светлых по тону (без фона). Светотеневая прокладка тона
по теням. Понятие о градациях светотени. Передача объемной формы при помощи светотени.
Композиция листа. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Тема 3: Рисунок куба. Беседа о перспективе. Анализ перспективных сокращений в зависимости от
положения уровня глаз рисующего. Применение линий различного характера для
выразительности рисунка. Знакомство со способами визирования карандашом. Правильная
передача тональных отношений Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Тема 4: Зарисовки мягких игрушек, различных по характеру и пропорциям. Знакомство с
приемами работы мягким материалом. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта.
Освещение естественное. Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Тема 5: Тональный рисунок плоских геометрических фигур, различных по соотношению сторон и
тону. Понятие «силуэт». Знакомство со способами визирования карандашом. Правильная передача
тональных отношений. Зарисовка силуэта сухих растений и трав. Формат А4. Материал –
графитный карандаш, гелиевая ручка.
Тема 6: Натюрморт из двух предметов быта простой формы и контрастных по тону. Предметы
расположены ниже уровня глаз. Выявление знаний, умений, навыков полученных в первом классе.
Освещение верхнее боковое. Формат А-4. Материал – графитный карандаш.
Раздел «живопись»
Тема 7: Живописная композиция “Зимние красоты”. Различные сочетания зимней природы, т.е.
разные ее образы. Зима – Снегурочка, Снежный дракон, Дед Мороз и т.д. По готовому
подготовительному рисунку ведется заливка всего листа акварелью. Затем лессировочно в 2-3
слоя прописывается изображение героя. Материалы: бумага, карандаш, кисти, акварель.
Тема 8: Живописная композиция “Весна”. Композиция на основе наблюдений. Разработка сюжета
в узких границах. Роль формата в композиции и его осознанный выбор. Первые сведения о
динамике в композиции. Усложнение движений персонажей. Колористическое решение.
Материалы: бумага белая, карандаш, кисти, акварель.
Тема 9: Живописная композиция на свободную тему “Картина в подарок”. Анализ всех
полученных умений станковой композиции и их применение в свободной выбранной автором
теме (портрет, пейзаж, натюрморт). Обобщение знаний и умений в области станковой композиции
и живописи, создание интересной композиции. Материалы: бумага, карандаш, акварель или гуашь
по выбору, кисти.
Тема 10: Живописная композиция “Дом мечты”. Знакомство с понятием “Архитектура”. Беседа об
архитектуре, ее задачах, интересных идеях и проектах, разнообразии форм. Композиция с
акцентом на конструирование, первые сведения об изображении объемных предметов. Образность
решений. Защита автором своего архитектурного проекта. Материалы: бумага, карандаш, кисти,
гуашь.
Раздел «композиция»
Тема 11: Живописная композиция “Мое лето”. Композиция на основе наблюдений, летних
впечатлений. Композиционный отбор элементов, выделение центра композиции. Плановость в
работе. Суммирование навыков работы в станковой композиции, техника акварельной живописи.
Повтор изученных композиционных приемов, развитие наблюдательности и зрительной памяти.
Материалы: бумага, карандаш, кисти, акварель, гуашь.
Тема 12: Композиция “Мамы, бабушки, сестрички”. Композиция по домашним наблюдениям.
Портрет в интерьере. Развитие наблюдательности и зрительной памяти. Роль окружения для
решения образа. Правила работы над портретом поэтапно. Развитие наблюдательности и
зрительной памяти, создание интересного запоминающегося рисунка. Материалы: бумага,
карандаш, кисти, акварель, гуашь, цветные карандаши.

Тема 13: Живописная композиция “Сказочный герой”. Особенности портрета, как жанра. Роль
окружения и костюма для раскрытия образа. Ведение рисунка от большого к малому. Этапы
работы над живописной композицией. Создание композиции по всем правилам, с использованием
всех наработанных навыков, создание яркого характерного образа сказочного героя. Материалы:
бумага, карандаш, кисти, акварель, гуашь, цветные карандаши.
Тема 14: Выполнение сюжетных композиций на заданные темы.
Умение создавать композицию с учетом законов композиции. Пространственно-плановое,
тональное и цветовое решение. Выполнение грамотно организованной, технически законченной
композиции. Подготовительные наброски и этюды.
IV. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК:
1 год обучения
№ Месяц
п/п
1

Сентябрь

Октябрь

Наименование занятия

Количе
ство
часов

Форма
занятий

Форма
контроля

Вводное творческое задание «Чем и как
рисует художник».
Виды и жанры изобразительного
искусства. Знакомство с материалами и
рабочими инструментами, их
свойствами и правильным
использованием.
Выполнение упражнений на проведение
разных штрихов, линий, мазков, заливок.
Знакомство с пластическим
разнообразием линий. Понятие «живая
линия». Выполнение зарисовок (скалы,
горы, водопад, банка с льющимся
вареньем).
3-4 упражнения на характер линий:
волнистая, ломаная, прямая,
спиралевидная и т.д. Знакомство с
методами работы карандашом,
«постановка руки» учащихся.

0.5

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Просмотр

Учимся добиваться равномерности
штриховки, правильно держать
карандаш.
Беседа «Если бы не было красок и
света». Ознакомление с основными и
составными цветами. Разбор цветового
спектра. Контрастность. Теплые и
холодные цвета.
Рисование на тему «Семь цветов
радуги».
Знакомство с большим цветовым
кругом, основными, составными
цветами, с дополнительными
,холодными и теплыми цветами.
Выполнение этюдов на теплохолодность
оттенков одного цвета («Братья-гномы»
и др.).
Выполнение упражнений на поиск
теплого и холодного оттенка в пределах
одного цвета.

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Просмотр

0.5

1
2

Опрос

Просмотр

Октябрь

16
17

Ноябрь
Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Знакомство с выразительными
средствами графической композиции.
Выполнение зарисовок (следы на снегу,
следы птиц, людей, лыжников и т.д.).
Заполнение формы шаблона – рыбка
(линия), гриб (точка), ваза (пятно).
Силуэтные зарисовки растений, простых
по форме.
Плоскостной рисунок кухонной доски.

Беседа о теплых и холодных цветах.
Многообразие тёплого цвета. «Краски
осени. Осенние листья»
Прием - рисование по мокрому.
Рисование осенних листьев акварелью.
Многообразие холодного цвета.
«Кактусы». Рисование гуашью.
Знакомство с классификацией
орнамента. Роль орнамента в жизни
людей.
Выполнение эскизов «Лоскутное
одеяло», салфетка, скатерть.
Создание орнаментов из геометрических
элементов (круг, квадрат, ромб,
треугольник и др.).
Знакомство с правилами построения
простого ленточного орнамента.
Выполнение эскиза орнамента шапочки,
варежек, перчаток.
Выполнение простых геометрических
растительных орнаментов.
Характерные особенности линий. Беседа
.
Работа с геометрическими формами.
Применение тона.
Изучение плоских форм с тональным
разбором. Выполнение зарисовок с
натуры (пуговицы, печенье и др.)
Заполнение штрихом простых
геометрических форм (ромб,
треугольник, квадрат, трапеция, круг и
др.).
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Зима».
Что такое натюрморт? Беседа о жанрах в
живописи. Передача в рисунках формы,
очертаний и цвета. Светлые и темные
цвета.
Натюрморт. «Фрукты».

1
2

Темные цвета. «Вечерний город. Коты
на крыше» Изображение контраста
темной ночи и котов в различных позах.
Стилизация. Преобразование
геометризированной формы в
пластичную. Формирование умения

3
2
4
2

3
1

2
2

1
2
4

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

Опрос
просмотр
Просмотр
Просмотр
Просмотр
Опрос
Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

Опрос

Просмотр

Просмотр
Просмотр
Опрос

1
5

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Просмотр

4
1

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Опрос

просмотр

Январь

Февраль

ФевральМарт

Март

Апрель

Май

сравнивать, анализировать и
преобразовывать геометрическую форму
в пластичную.
Выполнение упражнения-наброска
схематичного изображения (посуда,
обувь и т.д.)
Декорирование формы простым
орнаментом.
Изображение геометрического и
пластического рисунка одного и того же
предмета быта.
Выполнение сюжетной композиции на
тему «День защитника отечества».
Знакомство с понятиями «пропорции» и
«симметрия», композиционное решение
листа, поиск выразительности рисунка и
силуэта.
Рисунок бытового предмета (чайник,
кувшин)- конструкция, симметрия,
пропорции.
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Женский день ».
Ознакомление с понятием
ахроматические цвета, техникой
гризайль. Понятием тон, тоновая
растяжка. Изучение пропорций тела
животного.
Рисуем тигренка в технике гризайль.
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Весна ».
Рисунок натюрморта из 2-3-х предметов
домашнего обихода, контрастных по
форме и тону на светлом фоне.
Композиционное решение листа,
применение навыков построения
предметов и передачи объема и
пространства.
Знакомство с понятиями: «локальный
цвет» и «оттенок».
Выполнение этюдов с натуры (ягоды,
ветка рябины, виноград, перо сказочной
птицы)
Выполнение композиции (листья, цветы
на клумбе).
Упражнение «лоскутное одеяло».

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

4
1

5
4
10

1
3

2
2

Основы рисования человека. Основные
1
пропорции.
Изучение основных пропорций человека.
Рисунок лица и фигуры человека.
5
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Лето».

Просмотр

Опрос

Просмотр
Просмотр

Просмотр

Просмотр
Опрос

Просмотр

№
п/п

Месяц

Сентябрь

2 год обучения
Наименование занятия

Количе
ство
часов

Форма
занятий

Форма
контроля

Вводная беседа. Повторение
пройденного материала, постановка
задач на второй год обучения.
Выполнение упражнений на проведение
разных штрихов, линий, мазков, заливок.
Беседа о построении симметричного
предмета.
Создание изображения бабочки с
крыльями светлых и темных тонов.

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Сентябрь

Построение симметричного предмета.

Просмотр

Сентябрь Октябрь

Сентябрь
Сентябрь

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Опрос

Октябрь

Учебное
занятие

Просмотр

Октябрь

ОктябрьНоябрь

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Ноябрь

Учебное
занятие

Опрос

Ноябрь

Учебное
занятие

Просмотр

Ноябрь

Учебное
занятие

Опрос

Ноябрь

Декоративное панно «Мотылек».
Конструирование, декорирование
формы. Аппликация. Приемы вырезания
симметричного предмета, создание
уравновешенной композиции.
Беседа о рисунке кистью без карандаша.
Развитие навыков свободного рисования.
Варианты работы “от пятна” и
составление предмета из отдельных
элементов. Возможны сюжеты: “Океан”,
“Африка”, “В мире животных”, “Город”.
Построение симметричного предмета
при помощи оси симметрии. Рисунок
простейших плоских природных форм с
натуры: листьев, перьев, бабочек, коры
деревьев. Копирование рисунков тканей,
декоративных народных орнаментов.
Выполнение сюжетных композиций на
заданные темы.
Знакомство с использованием
наблюдений и опыта работы с натуры.
Композиция “В стране дремучих трав”
или “Мир под ногами”. Композиция на
основе натурных наблюдений. Решение
композиции в технике цветной
фактурной графики.
Знакомство со свойствами мелков и
акварели, - развитие творческих
навыков.
Упражнение «Волшебные мелки».
Свободно выполненный рисунок с
обильным декором. Сочетание
художественных свойств восковых
мелков и акварели.
Зависимость формата от изображения.
Знакомство с живописной станковой
композицией и этапами работы над ней.
Живописная композиция «Джунгли».
Композиция с живописным фоном на
тему обитателей джунглей, навык

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Учебное
занятие

Просмотр

1
3

1
5

Опрос
Просмотр

Просмотр

Опрос
Просмотр

Декабрь

Январь

Январь февраль

Февраль

ФевральМарт

Февраль

Март

сознательного выбора формата, развитие
фантазии и творческих способностей.
Применение натурных наблюдений,
принцип строения деревьев. Изучение
графических приемов. Беседа .
Композиция на основе наблюдений.
Единство принципа строения дерева.
Фактурная графика.
Беседа о традициях новогоднего
праздника,
особенностях новогодних игрушек.
Игрушки для «Ёлка художника».
Изготовление рисованных новогодних
игрушек. Украшение елки. Создание
яркого образа елочного украшения,
объединение детского коллектива общей
задачей.
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Зима».
Графическая композиция на тему
«Джунгли». Графика. Создание
графическими средствами яркого образа.
Беседа о работе с объемом, развитии
мелкой моторики рук, объемного
видения.
Лепка «Животные». Лепка из
пластилина объемных фигурок
животных. Прием «вытягивания» формы
из целого куска. Декорирование
изображений более мелкими деталями.
Закрепление навыков практической
работы и понятий «локальный цвет»,
«рефлекс». Развитие у детей
способности видения градаций цвета в
живописи, многообразия цветовых
оттенков.
Натюрморт из овощей и фруктов
(яблоко, слива, груша и т.д.) на
нейтральном фоне. Выполнение этюдов
с натуры.
Основные сведения о пропорциях
головы человека, симметрии, строении
черт лица.. Мимика. Характер.
Особенности. Основные сведения о
построении и пропорциях лица человека,
Графика на цветном листе. Применение
графических средств в работе.
Построение лица человека, развитие
графических навыков.
Выполнение сюжетной композиции на
тему «День защитника отечества».
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Женский день ».
Понятие «силуэт».

Март

«Черепашка» Градация цвета.

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие

просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное

Просмотр

6
1
5

Просмотр

Просмотр
Опрос
Просмотр
17

Передача в рисунках формы, очертаний.
Работа гуашью.
Анализ перспективных сокращений в
зависимости от положения уровня глаз
рисующего. Применение линий
различного характера для
выразительности рисунка.
Линейные зарисовки геометрических
предметов. Линейный рисунок
геометрических тел, расположенных на
разных уровнях.
Беседа о многообразии цвета

занятие

Апрель

Развиваем навык работы акварелью.
Композиция «Рыбки. Прием рисование
по-мокрому.

Апрель

Май

Выполнение сюжетных композиций на
заданные темы.
Понятие “серия” в изобразительном
искусстве. Единство манеры заполнения.
Роль компоновки серии. Выработка
собственного оригинального стиля
исполнения.
Серия миниатюр на свободную тему
(“Времена года”, “Птицы и животные”,
“Насекомые”). Цветная графика.
Свобода выбора композиционных
элементов и графических приемов в
рамках условия создания серии.
Выполнение сюжетной композиции на
тему «Лето».

№
п/п

Месяц

Сентябрь

3 год обучения
Наименование занятия

Вводная беседа. Повторение
пройденного материала, постановка
задач на третий год обучения. Виды и
жанры изобразительного искусства.
Выполнение упражнений на проведение
разных штрихов, линий, мазков, заливок.
Знакомство с понятием «светотень».
Понятие о градациях светотени.
Тональная зарисовка отдельных
предметов быта, фруктов и овощей,
простых по форме и светлых по тону
(без фона). Светотеневая прокладка тона
по теням.
Повтор изученных композиционных
приемов, развитие наблюдательности и
зрительной памяти
Живописная композиция “Мое лето”.
Композиция на основе наблюдений,
летних впечатлений.

Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Просмотр

Учебное
занятие

Просмотр

Количе
ство
часов

Форма
занятий

Форма
контроля

Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие

просмотр

1
5

Просмотр

просмотр
просмотр

Октябрь

Ноябрь Декабрь

Ноябрь

Ноябрь Декабрь

Декабрь

Январь

Февраль

ФевральМарт

Февраль

ФевральМарт
Март

24
25

АпрельМай

Апрель

Беседа о перспективе. Анализ
перспективных сокращений в
зависимости от положения уровня глаз
рисующего. Знакомство со способами
визирования карандашом.
Рисунок куба. Применение линий
различного характера для
выразительности рисунка. Правильная
передача тональных отношений
Живописная композиция на свободную
тему “Картина в подарок”. .
Зарисовки мягких игрушек, различных
по характеру и пропорциям. Знакомство
с приемами работы мягким материалом.
Беседа об особенностях рисования
зимнего пейзажа.
Живописная композиция “Зимние
красоты”. Различные сочетания зимней
природы, т.е. разные ее образы..
Выполнение сюжетной композиции на
заданную тему.
Понятие «силуэт». Знакомство со
способами визирования карандашом.
Тональный рисунок плоских
геометрических фигур, различных по
соотношению сторон и тону. Правильная
передача тональных отношений.
Зарисовка силуэта сухих растений и
трав.
Натюрморт из двух предметов быта
простой формы и контрастных по тону.
Выполнение сюжетной композиции на
заданную тему
Развитие наблюдательности и
зрительной памяти. Роль окружения для
решения образа. Правила работы над
портретом поэтапно.
Композиция “Мамы, бабушки,
сестрички”. Композиция по домашним
наблюдениям.
Разработка сюжета в узких границах.
Роль формата в композиции и его
осознанный выбор. Первые сведения о
динамике в композиции.
Живописная композиция “Весна”.
Композиция на основе наблюдений.
Выполнение сюжетной композиции на
заданную тему.
Живописная композиция “Сказочный
герой”. Создание композиции по всем
правилам, с использованием всех
наработанных навыков, создание яркого
характерного образа сказочного героя.
Знакомство с понятием “Архитектура”.
Беседа об архитектуре, ее задачах,
интересных идеях и проектах,

Учебное
занятие

просмотр

Учебное
занятие

просмотр

Учебное
занятие
Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие

опрос

1
9

просмотр

просмотр
просмотр

8
Учебное
занятие
Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

просмотр

Учебное
занятие

просмотр

Учебное
занятие

опрос

Учебное
занятие
Учебное
занятие
Учебное
занятие

просмотр

Учебное
занятие

опрос

1
5

10
6
1

12
10

просмотр

просмотр
опрос

просмотр
просмотр

27
28

АпрельМай
Май

разнообразии форм.
Живописная композиция “Дом мечты”.
Выполнение сюжетной композиции на
заданную тему.

7
14

Учебное
занятие
Учебное
занятие

просмотр
просмотр

V. Методическое обеспечение образовательного процесса
1 год обучения
Наименование
Формы
Приемы,
Формы
тем
занятий
методы
подведения итогов
организации
учебновоспитательног
о процесса
1. Вводное творческое задание
- беседа
- словесный
- собеседование,
«Чем и как рисует художник».
- опрос
2.Многообразие линий в
- беседа
- словесный
- опрос
природе. Штриховка.
- комбинированное
- практический
-просмотр работ
Знакомство с пластическим
занятие
разнообразием линий.
Выполнение упражнений на
характер линий. Знакомство с
методами работы карандашом,
«постановка руки» учащихся.
Учимся добиваться
равномерности штриховки,
правильно держать карандаш.
3.Силуэтные зарисовки растений, - беседа
- словесный
- опрос
простых по форме. Плоскостной
- комбинированное
- практический
-просмотр работ
рисунок кухонной доски.
занятие
Учимся добиваться
выразительности в построении и
штриховке Развитие глазомера,
навыка в построении предметов с
использованием оси симметрии,
навыков компоновки и
штриховки рисунка.
4.Работа с геометрическими
- беседа
- словесный
- опрос
формами. Применение тона.
- комбинированное
- практический
-просмотр работ
Выполнение зарисовок с натуры
занятие
Заполнение штрихом простых
геометрических форм.
5.Рисунок бытового предмета.
- беседа
- словесный
- опрос
Знакомство с понятиями
- комбинированное
- практический
-просмотр работ
«пропорции» и «симметрия»,
занятие
композиционное решение листа,
поиск выразительности рисунка
и силуэта.
6.Рисунок натюрморта из 2-3-х
- беседа
- словесный
- опрос
предметов домашнего обихода,
- комбинированное
- практический
-просмотр работ
контрастных по форме и тону на занятие
светлом фоне. Композиционное
решение листа, применение
навыков построения предметов и
передачи объема и пространства.

7.Основные и составные цвета.
Цветовой спектр. Приёмы
работы кистью. Беседа «Если бы
не было красок и света».
Ознакомление с основными и
составными цветами. Разбор
цветового спектра.
Контрастность. Теплые и
холодные цвета. Рисование на
тему «Семь цветов радуги»
Знакомство с большим цветовым
кругом, основными, составными
цветами, с холодными и теплыми
цветами. Выполнение этюдов на
теплохолодность, поиск теплого
и холодного оттенка в пределах
одного цвета.
8.Многообразие тёплого цвета.
«Краски осени. Осенние листья».
Рисование осенних листьев
акварелью.
Многообразие холодного цвета.
«Кактусы». рисование гуашью.
9.Светлые цвета. Натюрморт.
«Фрукты». Передача в рисунках
формы, очертаний и цвета. Что
такое натюрморт? Рисование
натюрморта. Темные цвета.
«Вечерний город. Коты на
крыше» Работа гуашью.
Изображение контраста темной
ночи и котов в различных позах.
10.Ахроматические цвета.
Гризайль. Тоновая растяжка.
Ознакомление с понятием
ахроматические цвета. Техникой
гризайль. Понятием тон, тоновая
растяжка. Изучение пропорций
тела животного. Рисуем
тигренка.
11.Знакомство с понятиями:
«локальный цвет» и «оттенок».
Выполнение этюдов с натуры
Развитие у детей способности
видения градаций цвета в
живописи, многообразие
цветовых оттенков. Выполнение
композиции осенние листья.
12.Основы рисования человека.
Основные пропорции.
Изучение основных пропорций
человека. Рисунок лица и фигуры
человека.
13.Знакомство с выразительными
средствами графической
композиции. Выполнение
зарисовок. Заполнение формы

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

шаблона – рыбка (линия), гриб
(точка), ваза (пятно).
14.Орнамент. Виды орнамента.
Декорирование конкретной
формы.
Знакомство с классификацией
орнамента. Роль орнамента в
жизни людей. Выполнение
эскизов «Лоскутное одеяло»,
салфетка, скатерть. Создание
орнаментов из геометрических
элементов Знакомство с
правилами построения простого
ленточного орнамента.
Выполнение эскиза орнамента
шапочки, варежек, перчаток.
Выполнение простых
геометрических растительных
орнаментов.
15.Стилизация. Преобразование
геометризированной формы в
пластичную. Формирование
умения сравнивать,
анализировать и
преобразовывать
геометрическую форму в
пластичную. Выполнение
упражнения-наброска
схематичного изображения.
Декорирование формы простым
орнаментом. Изображение
геометрического и пластического
рисунка одного и того же
предмета быта.
16.Выполнение сюжетных
композиций на заданную тему.
Умение создавать композицию с
учетом законов композиции.
Пространственно-плановое,
тональное и цветовое решение.
Выполнение грамотно
организованной, технически
законченной композиции.
Подготовительные наброски и
этюды.
Наименование
тем

1. Вводная беседа. Повторение
пройденного материала,
постановка задач на второй год
обучения.

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

Приемы,
методы
организации
учебновоспитательног
о процесса
- словесный
- практический

Формы
подведения итогов

2 год обучения
Формы
занятий

- беседа
- комбинированное
занятие

- собеседование,
- опрос
-просмотр работ
22

2. Упражнение «Бабочка».
Построение симметричного
предмета при помощи оси
симметрии.
3. Рисунок простых плоских
предметов. Симметрия.
Асимметрия
4. Упражнение «Волшебные
мелки». Эффект «свечения»
восковых мелков в смешанной с
акварелью технике.
5. «Дерево». Графика.
Композиция на основе
наблюдений. Фактурная графикаимитация коры. Единый принцип
строения дерева.
6. «Джунгли» - рисунок
цветными карандашами.
Развитие навыков штрихования.
7. «Портрет». Графика на
цветном листе. Сведения о
пропорциях лица человека.
Развитие графических навыков.
8. Линейные зарисовки
геометрических предметов.
Наглядная перспектива
9. Линейные зарисовки
геометрических предметов.
Наглядная перспектива
10. «Джунгли» - рисунок в
смешанной технике.
11. Натюрморт из овощей и
фруктов (яблоко, слива, груша и
т.д.) на нейтральном фоне.
Закрепление навыков
практической работы и понятий
«локальный цвет», «рефлекс».
12. Понятие «силуэт».
«Черепашка» - работа гуашью.
13. Развиваем навык работы
акварелью. Композиция
«Рыбки».
14. Декоративное панно
«Мотылек».
15. “В стране дремучих трав”.
Композиция на основе
наблюдений.
16. Игрушки для «Ёлки
художника». Беседа о традициях
новогоднего праздника,
особенностях новогодних
игрушек. Использование
смешанных декоративных техник
при изображении.

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- комбинированное
занятие

- практический

-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- комбинированное
занятие

- практический

-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- практический

-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

17.Лепка «Животные». Создание
объемного изображения.
Внимание отличительным
особенностям животного.
18.“Времена года». ”Насекомые”.
”Птицы и животные”. Серия
графических миниатюр. Цветная
графика.
Тематические композиции.

Наименование
тем

1. Вводная беседа. Повторение
пройденного материала,
постановка задач на третий год
обучения.
2. Светотеневая зарисовка
простых по форме предметов.
3. Рисунок куба - конструкция,
симметрия, пропорции.
4. Натюрморт мягкая игрушка.
Рисование шерсти.
5. Рисунок геометрических фигур
и предметов быта. Пропорция.
Силуэт.
6. Рисунок натюрморта из 2-3-х
предметов домашнего обихода.
7. Живописная композиция
“Зимние красоты”. Различные
сочетания зимней природы.
8. Живописная композиция
“Весна”. Композиция на основе
наблюдений.
9. “Картина в подарок”.
Живописная композиция. Выбор
сюжета свободный.
10. “Дом мечты”. Живописная
композиция. Фантазия новых
архитектурных форм.
11. “Моё лето”. Живописная
композиция по летним
впечатлениям. Повтор изученных
композиционных приёмов.
12. Композиция “Мамы,
бабушки, сестрички”.
Композиция по домашним
наблюдениям.

- комбинированное
занятие

- практический

-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

Приемы,
методы
организации
учебновоспитательног
о процесса
- словесный
- практический

Формы
подведения итогов

- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие
- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- практический

-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- практический

-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

- беседа
- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

- опрос
-просмотр работ

3 год обучения
Формы
занятий

- беседа
- комбинированное
занятие

- собеседование,
- опрос
-просмотр работ

13. Живописная композиция
“Сказочный герой”. Особенности
портрета, как жанра. Роль
окружения и костюма для
раскрытия образа. Ведение
рисунка от большого к малому.
14. Тематические композиции.

- комбинированное
занятие

- практический

-просмотр работ

- комбинированное
занятие

- словесный
- практический

-просмотр работ

VI. План повышения профессионального уровня педагога
– прохождение курсов повышения квалификации.
VII. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
№
п/п
1

Название мероприятия

Сроки

Участие в выставках и
конкурсах различного уровня
(кружковых, муниципальных,
республиканских,
всероссийских)
Экскурсия в краеведческий
музей им.С.Ф. Варченко.

В течении
всего учебного
года

Место
проведения

Ответственные

апрель

VIII .ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ
№
п/п
1

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

Родительские собрания

Сентябрь

Совместные мероприятия

Индивидуальные и групповые консультации

Помощь родителей в
мотивировании
ребенка к занятиям
рисунком.
Мероприятие ко дню
матери «Рисуем
мамин портрет»
Решение
возникающих в ходе
учебного процесса
вопросов.

Ноябрь
В течении
всего учебного
года

IX. Планируемые результаты деятельности педагога
Результаты обучения:
- владеют техникой работы с гуашью, акварелью, графическими техниками, восковыми мелками,
гелиевыми ручками и т.д.;
- легко ориентируются в жанрах изобразительного искусства;
Результаты развития:
- проявляют творческую инициативу и самостоятельность мышления;
- участвуют в творческих проектах и выставках;
-имеют мотивацию к бережному отношению к природе и культурному наследию;
- имеют мотивацию и осуществляет творческую деятельность, в которой проявляется как фантазия
и воображение, так наблюдательность и логическое мышление.
Результаты воспитания:
25

-уважают и аргументировано обсуждают ту или иную проблему, слушают мнение товарищей и
педагога;
-ответственно относятся к посещению занятий и выполнению заданий;
- проявляют глубокое уважение и испытывают гордость за героические поступки
соотечественников.
X. Список литературы
При разработке программы были использованы:
Для педагога.
1.Б.А. Столяров «Путь в изобразительное искусство», I часть «Язык изобразительного искусства»,
II часть «Жанры живописи»
2.М.Т. Ломоносова Графика и живопись: учеб. пособие. М., Астрель: АСТ, 2006;
3.Ростовцев Н.И. Учебный рисунок. М.,1976.
4.Методическое пособие «Основы рисунка и композиции» Киселев В.И.
5.Искусство графики. Соколова Н.Д. Учебный курс к образовательной программе "Путь в
изобразительное искусство". Вып. 2007 г.
6. Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству и
программы курса изобразительного искусства для учащихся 1-4 классов
общеобразовательных учреждений авторов В. С. Кузина, С. П. Ломова, Е. В. Шорохова, С. Е.
Игнатьева и П. Ю. Коваленко (2009 год);
7.Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. – М.:
Просвещение, 1984
8.Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – 3-е изд. – М.: Просвещение,
1991
9. Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы. Книга для учителя. – М.:
Просвещение, 1991
10.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального
психологического исследования. – М.: Педагогика, 1989
11.Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. – М: Просвещение, 1971
12.Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985
13.Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1977
14.Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной
школе. – М.: Академия, 2008
Для обучающихся
1. Исмаилова «Энциклопедия для детей», том 2, биология (М, Аванта+, 1995)
2. Журналы «Свирель», «Юный натуралист» и т.д.
3. «Коллекция Эрмитажа. От импрессионистов до Пикассо», мультимедиа энциклопедия.
4. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», мультимедиа
энциклопедия.
5. Столяров Б.А. Жанры живописи. Учебный курс / Гос. Русский музей; Центр музейной
педагогики; РГПУ им. А.И. Герцена. - СПб., 2004. - CD
6. Искусство графики. Соколова Н.Д. Учебный курс к образовательной программе "Путь в
изобразительное искусство". Вып. 2007 г.- CD

МБУДО «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ЗМР

Программа Волшебная палитра

Контакты